માનસિક વિકાસના મનોવિજ્ઞાન મનોવિશ્લેષણની દિશામાંનું એક છે , જે માનવ વિકાસમાં વિવિધ શારીરિક વિકૃતિઓના ક્લિનિકલ લાક્ષણિકતાઓ સાથે સીધેસીધું જોડાયેલું છે. વાસ્તવમાં, આ એક વૈજ્ઞાનિક દિશા છે જે માનસિક ડિસેન્ટોજેનેસિસનું અભ્યાસ કરે છે: માનસિક વિકાસનાં ધોરણોમાંથી કોઈ પણ ફેરફાર.
જો કોઈ બાળક, ઉદાહરણ તરીકે, સાંભળવાની ખામી વિકસાવી છે, તો પછી પરિણામે, વાણી કાર્યવાહીનો વિકાસ ધીમો પડી જાય છે, જે પર્યાવરણમાં અનુકૂલન સાથે મુશ્કેલીઓ તરફ દોરી જાય છે. અને બાળકના માનસિક વિકાસ અનુક્રમે, તે પ્રક્રિયાઓ અને તબક્કાઓ જે તેના સાથીદારોએ જાય છે, જે આવા અસાધારણતાઓથી પીડાતા નથી તેના કરતા થોડો અંશે અલગ હશે.
મનોવૈજ્ઞાનિક રાહત મહત્વ
ભૌતિક શક્યતાઓનો કોઈપણ પ્રકારનો પ્રતિબંધ, એક કે બીજી કોઈ વ્યક્તિ, માનસિક સ્થિતિને વ્યક્તિ અને મુખ્ય પાસાને અસર કરે છે જે અસાધારણ બાળ વિકાસના મનોવિજ્ઞાનને ધ્યાનમાં રાખે છે અને જે આવા બાળકો સાથેના કોઈપણ કાર્યનું પાયાનું ગણવામાં આવે છે તે છે કે ભૌતિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળક, ખાસ કરીને જન્મજાત અથવા હસ્તગત કરેલ પ્રારંભિક વયે, તેમને અકુદરતી કંઈક તરીકે સાબિત નથી તેમના માટે, આ ધોરણ છે, તે આ સાથે જીવતા હતા અને પોતાની તંદુરસ્ત ઉમરાવોના પર્યાવરણ સાથેના મૂળભૂત ક્રિયાપ્રતિક્રિયાથી પોતાને અને તેમના વિશ્વવિદ્યાને કેટલી અલગ યાદ છે. તેથી, આવા કિસ્સાઓ સાથે વ્યવહાર કરતી વખતે બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક આરામમાં વિક્ષેપ ન કરવો એ અત્યંત મહત્વનું છે, તેના પર્યાવરણ સાથેના સંબંધ માટે અને સામાજિક પર્યાવરણ સાથે તે માટે તેને સરળ બનાવવું.
અસામાન્ય વ્યક્તિત્વ વિકાસનું મનોવિજ્ઞાન તેના માળખામાં ઘણું જટિલ છે અને મુખ્યત્વે તેના ધોરણમાંથી ભૌતિક ફેરફારોની વ્યુત્પતિ પર આધારિત છે અને તેના પરિણામો, જે વ્યક્તિના માનસિક વિકાસમાં પહેલેથી જ પ્રગટ થયા છે. તેથી, વિશિષ્ટ મનોવિજ્ઞાનમાં વિશિષ્ટ વિકાસ માટે વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવે છે, કેમકે કોઈ પણ ખામી એકવાર માનવ માનસિકતાના માળખાના ઘણા સ્તરોને પ્રભાવિત કરી શકે છે, જે બાળકની મહત્વપૂર્ણ પ્રવૃત્તિની ગુણવત્તા અને તે જે બની રહ્યું છે તે બધું તેની પર્યાપ્ત માન્યતાને અસર કરશે નહીં.