માનવ ચેતનાના ઉત્ક્રાંતિ મોટા ભાગે વ્યક્તિત્વ વિકાસના મનોવિજ્ઞાનની ગતિવિધિ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, તેના સિવાય, વ્યક્તિના સ્વ-નિર્ધારણના અન્ય તમામ માળખાકીય સ્વરૂપો અને પર્યાવરણ સાથે તેના સંબંધો, ખાસ કરીને, સમાજ સાથેના સંચાર અને જીવનના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં પોતાની જાતને મનોવૈજ્ઞાનિક રીફ્લેક્શન ધ્યાનમાં લેવાનું અશક્ય છે.
રમો, શીખો અને કામ કરો!
માનવીય મનોવિજ્ઞાનની મુખ્ય પ્રવૃત્તિઓ રમે છે, શિક્ષણ અને કામ કરે છે, અને તેમાંના દરેક વ્યક્તિગત રીતે વ્યક્તિત્વ વિકાસના ચોક્કસ તબક્કે પ્રબળ છે. બાળપણમાં, અલબત્ત, પ્રાથમિકતાના પામ એ રમતને આપવામાં આવે છે કે જેના દ્વારા બાળક આસપાસના વિશ્વને શીખે છે, પુખ્ત વયના લોકોની વર્તણૂકને અનુસરવાનો પ્રયાસ કરે છે અને ચોક્કસ જીવન અનુભવ મેળવે છે. વૃદ્ધાવસ્થામાં, દંડૂકો વ્યક્તિના ભાવિ કાર્ય માટે જરૂરી શીખવાની પ્રક્રિયાને સંભાળે છે. અને છેલ્લે, સમય માનવ જીવનમાં શ્રમ ઘટક વ્યાપ માટે આવે છે. પ્રવૃત્તિ ઉપરનાં તમામ ઘટકો એકબીજાથી અલગ અસ્તિત્વમાં હોઈ શકતા નથી અને આંતરપ્રતિનિધિત્વ કરતા હોય છે, અને ઘણી વખત પૂરક, પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર. ખાસ કરીને, રમત બાળકોને શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં અને પુખ્ત વયના લોકોની વ્યાવસાયિક લાયકાત સુધારવા માટેના વિવિધ તાલીમમાં, એક મહત્વપૂર્ણ સ્થાન લે છે.
અને બિંદુ શું છે?
માનવ પ્રવૃત્તિના મનોવિજ્ઞાન નિશ્ચિતપણે તમામ પરિબળો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જે વ્યક્તિગત વિકાસના પ્રભાવને પ્રભાવિત કરે છે, જે સામાજિક વિકાસથી શરૂ થાય છે જેમાં વ્યક્તિગત વિકાસ થાય છે અને વ્યક્તિલક્ષી આત્મસન્માન અને તેમની શક્તિ અને નબળાઈઓ જાણવા માટેની ઇચ્છા સાથે અંત આવે છે. તેઓ પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રની પસંદગી, તેમજ તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં પ્રેરણા નક્કી કરે છે, જે ઘણી વખત બહુમાળી માળખું ધરાવે છે જે વિકાસના સમાન તબક્કે ત્રણ ઘટકોનો સમાવેશ કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક બાળક રમવા માટે પ્રેરિત છે, કારણ કે તે રસપ્રદ છે, તે સંપૂર્ણપણે પ્રક્રિયા દ્વારા પ્રભાવિત છે અને તે પોતે પોતાની થોડી દુનિયાના નિર્માતા છે, જે ખરેખર એક બાહ્ય વ્યક્તિની જેમ જુએ છે, પરંતુ બાળક તેના નિયમોને સ્થાપિત કરી શકે છે, જે તેમના વ્યક્તિત્વના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.
સ્કૂલના બાળકો અને વિદ્યાર્થીઓ શીખવા માટે પ્રેરિત છે, કારણ કે તેઓ સમજે છે કે તે તેમના ભાવિ અને તેઓ સૂર્ય લઇ સ્થાન પર આધાર રાખે છે.
સક્રિય વયમાં પુખ્ત વયના લોકો કામ કરવા માટે પ્રેરિત છે, કારણ કે આ આવક તેના અસ્તિત્વની ખાતરી આપે છે. પરંતુ આ તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં, પ્રેરક ઘટક તે બધા માટે લાલ રેખા છે: સ્પર્ધા સમગ્ર મુદ્દો એ છે કે વ્યક્તિગત અને માનવીય પ્રવૃતિઓના મનોવિજ્ઞાન પ્રાગૈતિહાસિક સમયમાં મૂળ છે, જ્યાં માનવ આનુવંશિક મેમરીમાં
પરંતુ, કોઈપણ પ્રકારની માનવ પ્રવૃત્તિએ અહંકારની આત્મ-આરોપણ ઉપરાંત, એક વધુ ધ્યેય રાખ્યો છે: એક વિશાળ જાહેર સજીવની પ્રવૃત્તિમાં જોડાવા અને તેના લાભને લાવવા માટે, તેના પૂર્ણ અને અભિન્ન ભાગ બનવા.