શાળામાં બાળકના સતાવણીની સમસ્યા હંમેશાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, પરંતુ છેલ્લા દશકમાં તે ખાસ કરીને તાકીદ બને છે. ટેલિવિઝન સમાચારમાં પ્લોટ્સ, પત્રકારના પ્રસારણો હકીકતોથી ભરેલી છે જે સ્કૂલમાં ગુંડાગીરી વિશે જુબાની આપે છે. અને આજે વલણ છે: સેલ ફોન પર કેપ્ચર કરવું કે કોઈ વ્યક્તિના અપમાનની પ્રક્રિયા કેવી રીતે ચાલે છે, પછીથી તે વિડિઓને ઇન્ટરનેટ પર મુકવા માટે અને સ્વયં-પ્રતિજ્ઞા માટેની તેની જરૂરિયાતને સંતોષે છે.
10 વર્ષ સુધી બાળકની વાતચીતમાં સમસ્યાઓ અસ્તિત્વમાં છે, પરંતુ તે કાયમી નથી. જુનિયર સ્કૂલ વયના અંતે, એક ટીમ તેના નૈતિક માર્ગદર્શિકા, સંદેશાવ્યવહાર અને નેતાઓના સિદ્ધાંતો સાથે વિકાસ પામે છે. જો વર્ગ નેગેટિવ નૈતિક વલણથી પ્રભાવિત છે, અને નેતૃત્વ આક્રમણથી પ્રાપ્ત થાય છે, તો પછી બાળકોના એક અથવા વધુ સભ્યો સામૂહિક બહિષ્કાર બને છે. બાળકને શાળામાં ગુંડાલ કરવામાં આવે છે: અપમાનિત, ધમકી આપનાર, અવગણવામાં અથવા લાદવામાં આવેલ ભૌતિક નુકસાન, મિલકતને બગાડવું અને હરાવીને. મનોવિજ્ઞાનમાં આ ઘટનાને બુલિંગ કહેવામાં આવે છે. શાળામાં વિદ્યાર્થીઓની ધમકાવવું મોટા છે. પોર્ટલ કિડ્સપૉલ દ્વારા કરવામાં આવેલા સર્વેક્ષણના પરિણામો અનુસાર, 48 ટકા બાળકો અને કિશોરોને ગુંડાગીરી કરવામાં આવી હતી, અને 42 ટકા ઉત્તરદાતાઓ પોતાને તેમાં રોકાયા હતા.
સતાવણીનું જોખમ કોણ છે?
સતાવણીનો હેતુ સામાન્ય રીતે એકલા, ડરપોક, ભાવનાત્મક રીતે સંવેદનશીલ અને શારીરિક રીતે નબળા બાળકો છે. જોખમી ઝોનમાં ગાય્સ છે:
- શારીરિક અક્ષમતા સાથે, ઘણીવાર બીમાર;
- પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા વધારે પડતો સંભાળ રાખવામાં આવે છે જેઓ પાસે પેઢીઓ સાથે વાત કરવાની કુશળતા નથી;
- અભ્યાસક્રમને આત્મસાત કરતું નથી;
- પોતાને અયોગ્ય રીતે મૂલ્યાંકન કરવું (ખૂબ ઊંચા અથવા ખૂબ ઓછી આત્મસન્માન );
- નિયમોનું પાલન ન કરો અને આ ટીમમાં પદાનુક્રમનું પાલન ન કરો.
પુખ્ત વયના લોકો વિચિત્ર લાગે છે, પરંતુ હોશિયાર બાળકોને પણ સતાવણીનો સામનો કરવો પડે છે.
શાળામાં બાઈટિંગના પરિણામો
શાળામાં બાળકોનું ગુંડાગીરી ભાગ્યે જ પરિણામ વગર થાય છે. સ્થાયી માનસિકતા સાથેના માત્ર મોટાભાગનાં પ્રમોશનલ બાળકો, અંતિમ શાળા, તેમને જે સતાવણી કરવામાં આવી હતી તે વિશે ભૂલી જાઓ. વારંવાર સતત દમન વ્યક્તિગત વિકાસ પર નકારાત્મક અસર કરે છે: એક અસુરક્ષિત, સ્વયં પર્યાપ્ત વ્યક્તિ વધે છે. સૌથી વધુ નાટકીય ચલ - બાળક, જેણે બનાવેલ પરિસ્થિતિમાંથી બહાર નીકળી ન જોઈ, આત્મહત્યા પર ઉકેલી શકાય છે.
શાળામાં કનડગત: શું કરવું?
શાળામાં ગુંડાગીરી રોકવા માટેની સમસ્યા માતા-પિતા, શિક્ષકો અને શાળા મનોવિજ્ઞાનીના સંયુક્ત પ્રયાસો દ્વારા જ ઉકેલી શકાય છે. એવી શાળા જેમાં બાળકો તેમના સમયના નોંધપાત્ર ભાગનો ખર્ચ કરે છે તે ઘટનામાં જવાબદાર છે કે જે બાળકોની ટીમમાં બિનઆરોગ્યપ્રદ સંબંધો સ્થાપિત થાય છે. સચેત અને સંવેદનશીલ શિક્ષક જોશે કે વર્ગમાં અસામાન્ય પરિસ્થિતિ છે. શિક્ષકની સ્થિતિ અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે તે માનસિક રીતે બાળકને સમર્થન આપી શકે છે, નારાજ માટે સપોર્ટ ગ્રુપનું આયોજન કરી શકે છે, તેને નુકસાન પહોંચાડવાના પ્રયત્નોને રોકવા, સફળતાની સ્થિતિ ઊભી કરવામાં મદદ કરી શકે છે.
માતાપિતાએ બાળક સાથે શું થઈ રહ્યું છે તે જોવું જોઈએ, તેની સાથે વિશ્વાસ સંબંધ જાળવો. નહિંતર, પુખ્ત વયના લોકોના સમર્થનની અછતને લીધે બાળકો જ્યારે આત્મહત્યા કરી શકે છે અથવા અપરાધીઓ સામે શારીરિક હિંસા કરે છે, ત્યારે તે દુઃખદ પરિણામો તરફ દોરી શકે છે.
મનોવૈજ્ઞાનિક દ્વારા નોંધપાત્ર સમર્થન પૂરું પાડવામાં આવે છે, અને તે ક્યાં તો શાળા નિષ્ણાત હોઈ શકે છે અથવા બહારથી એક વ્યાવસાયિક હોઇ શકે છે.
સારી સિદ્ધાંત કોઈ દોષ અભિગમ, પરિસ્થિતિ પર પ્રક્રિયા કરવા માટે આત્માની ક્ષમતા પર આધારિત છે, શ્રેષ્ઠ ઉકેલ શોધવા સંઘર્ષમાં તમામ સહભાગીઓની સંડોવણી સાથે, પરિસ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે અને તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. તે મહત્વપૂર્ણ છે કે વિશ્લેષણ પછી કોઈ સજા ન હોવી જોઈએ.
સૌથી વધુ ગંભીર કિસ્સાઓમાં, શાળામાં ગુંડાગીરીની સમસ્યા અન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાને સ્થાનાંતરિત કરીને અથવા હલનચલન દ્વારા હલ કરવામાં આવે છે.