ઉચ્ચ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા વિના વિશ્વની સર્વસામાન્ય, ઊંડા, બહુપક્ષીય જ્ઞાન અશક્ય છે - વિચારો. મનોવિજ્ઞાનમાં, વિવિધ પ્રકારના વિચાર, અલગ, પ્રથમ સ્થાને સામગ્રીમાં: અમૂર્ત, દ્રશ્ય-અસરકારક અને વિઝ્યુઅલ-લાક્ષણિક રીતે વિચારવાની વિચારણા છે. વધુમાં, એવા પણ છે, જે મુખ્ય લક્ષણ છે જે કાર્યોનો સ્વભાવ છે: સૈદ્ધાંતિક અને પ્રાયોગિક, અને તેમાં કોઈ પ્રકારની મૌલિક્તા શામેલ છે: સર્જનાત્મક અને રિપ્રોડક્ટિવ.
વિઝ્યુઅલ-પેપર્યુરેટીવ વિચારની રચના
વિઝ્યુઅલ-લાકડાની વિચારસરણીનો સાર પ્રતિનિધિત્વના અર્થ, છબીઓ (બાદમાં કાર્યરત અને ટૂંકા-ગાળાના મેમરીમાં સંગ્રહિત છે) દ્વારા ઉકેલાતા કાર્યને ઉકેલવામાં સમાવેશ થાય છે. સરળ સ્વરૂપે, તે પૂર્વશાળાના વય અને જુનિયર સ્કૂલ (4-7 વર્ષ) ના બાળકમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે. આ સમયગાળામાં, વિઝ્યુઅલ-અસરકારકથી વિચારીને આપણે વિચારી રહ્યા છીએ તે પ્રકારનું સંક્રમણ છે. બાળકને તેના હેન્ડ્સ સાથે સ્પર્શ કરવા માટે નવા ઑબ્જેક્ટને સ્પર્શ કરવા માટે પહેલાંની જેમ આવશ્યકતા નથી. મુખ્ય વસ્તુ તે સ્પષ્ટપણે સમજે છે, તે રજૂ કરવા માટે.
એ નોંધવું અગત્યનું છે કે આ પ્રકારના આર્કિટેક્ટ્સ, ફેશન ડિઝાઈનર, કવિઓ, અત્તર, કલાકારો, વચ્ચે હાજર છે. તેની મુખ્ય લાક્ષણિકતા એ છે કે વ્યક્તિ તેના વર્સેટિલિટીના સંદર્ભમાં ઑબ્જેક્ટ માને છે, કુશળતાપૂર્વક ઓબ્જેક્ટના અસામાન્ય ગુણધર્મોને જોડે છે.
વિઝ્યુઅલ-પેપરમેરેટીવ વિચારવાનો અભ્યાસ
સ્વિસ મનોવિજ્ઞાની પાઈગેટ પ્રયોગો કરે છે, જેનાથી તે તારણ કાઢવું શક્ય હતું કે બાળકો વિઝ્યુઅલ ઈમેજમાં લાગે છે, વિભાવનાઓ દ્વારા સંચાલિત નથી. તેથી, 7 વર્ષની વયે બાળકોના એક જૂથએ બે દડા બતાવ્યા હતા જે કણકના બનેલા હતા અને તે જ વોલ્યુમ હતા. આ બાળક, પદાર્થો વિગતવાર તપાસ, દાવો કર્યો છે કે તેઓ સમાન છે. આગળ, સમગ્ર પ્રેક્ષકોની સામેના સંશોધક એક બૉક્સને સપાટ કેકમાં ફેરવે છે. બાળકો, બદલામાં, જોયું કે બોલે ફક્ત તેના આકારને બદલ્યો છે, એક પણ ટુકડો તેમાં ઉમેરવામાં આવ્યો નથી, પરંતુ આ હોવા છતાં, તેઓ અભિપ્રાય ધરાવતા હતા કે પ્રયોગકર્તાએ સપાટ બોલમાં ટેસ્ટની માત્રામાં વધારો કર્યો હતો.
મનોવૈજ્ઞાનિકો એ હકીકત દ્વારા સમજાવે છે કે શું થયું છે તે સમજાવવા માટે અમુક ચોક્કસ ખ્યાલોનો ઉપયોગ કરવા માટે આ ઉંમરના બાળકો અનૌપચારિક છે. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, તેમની વિચારધારા તેમની દ્રષ્ટિ પર આધાર રાખે છે. તેથી, જ્યારે બાળકો બોલ પર દેખાય છે, આકારમાં બદલાતા હોય છે અને ટેબલની સપાટી પર વધુ જગ્યા પર કબજો કરે છે, તેઓ વિચારે છે કે તેઓ આ કેકમાં એક કણક ઉમેરે છે. આ દ્રશ્ય છબીઓના રૂપમાં તેમની વિચારસરણીને કારણે છે.
વિઝ્યુઅલ-પેપર્યુરેટીવ વિચાર કેવી રીતે વિકસાવવી?
એરિસ્ટોટલના લખાણોમાં, આ પ્રકારની વિચારસરણીના વિકાસનું મહત્વ પણ જાણીતું હતું. માનસિક છબી બનાવવી વ્યક્તિને પરિણામ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં મદદ કરે છે, આયોજિત કરવા માટે પ્રયત્ન કરવા માટે, તમે તમારી પોતાની ક્રિયાઓમાં લક્ષી બનવા માટે પરવાનગી આપે છે. તે તે છે જે સર્જનાત્મક ક્ષમતાને સક્રિય કરે છે જે અમને દરેકમાં અંતર્ગત છે. જે લોકો કલ્પનાશીલ વિચારો વિકસાવ્યા છે તેઓ અમૂર્ત મેમરી (જેમ કે, પ્રથમ પ્રકારની વિચારવાની ગતિ 60 બિટ્સ / સેક, અને અમૂર્ત એક - માત્ર 7 બિટ્સ / સેકન્ડ) દ્વારા પ્રભુત્વ ધરાવતા કરતાં વધુ ઝડપી લાગે છે.
વિઝ્યુઅલ-પેપર્યુરેટીવ વિચારના વિકાસ દ્વારા પ્રમોટ કરવામાં આવે છે:
- રસ્તાઓ પસાર;
- રેખાંકન
- વાંચન, મુખ્ય પાત્રોના અક્ષરોનું વધુ વિશ્લેષણ;
- કસરતો, જેના પરિણામે દરેક ચિત્ર તેના પર ચિત્રિત પ્રાથમિક આંકડો સાથે શક્ય તેટલા સંગઠનો તરીકે શોધ કરવામાં આવવી જોઈએ;
- લાકડીઓની પુન: ગોઠવણી સાથે રમતોનો ઉપયોગ, મેચો (ઉદાહરણ તરીકે, 5 મેચની બે સમદ્વિઓ ત્રિકોણ બનાવવા માટે જરૂરી છે);
- લેખનની કથાઓ જેમાં મુખ્ય ભાગ ચૂકી જાય છે;
- એનાલોગ માટે શોધ માટે કસરતો (શક્ય છે કે કોઈ અન્ય ઑબ્જેક્ટ સાથે એક પસંદિત ઑબ્જેક્ટમાં શક્ય તેટલો સમાન શોધ કરવો).